Psicomotricidad rítmica y su desarrollo didáctico
Marco Navarro, Adela I.
Psicomotricidad rítmica y su desarrollo didáctico / MARCO NAVARRO, Adela I. .-- Madrid: : M y E., , 2005:
; 26 p.
Música y Educación. Revista Trimestral de Pedagogía Musical -- Vol. 18-1, núm. 61,Mar. 2005, p. 63
RESUMEN: Lo que presentamos es un nuevo método, que tiene como principal objetivo el dar un paso más en la dirección hacia la plena integración de los hipoacúsicos en la sociedad por medio del ritmo musical. Actuando sobre el esquema corporal, estudiamos la transformación de la melodía musical en psicomotricidad rítmica percutida a través del movimiento principal de las articulaciones, presentando al cuerpo como orquesta tímbrica, tantas y distintas como personas haya. El movimiento se desarrolla en el espacio entorno al eje corporal, creando una geometría espacial, inseparable del tiempo medio del valor de las figuras musicales. Para ello, se crean códigos propios compuestos por dibujos y grafías, cubriendo la necesidad de transcribir lo que realizamos en la práctica. Con el compañero de percusiones,el de la base rítmica y la coreografía se desarrolla la interactividad personal y musical, sumándose a ésta el ordenador con el muñeco "Nino" y el objeto preinstrumental que desemboca en el instrumento.
Psicomotricidad rítmica y su desarrollo didáctico / MARCO NAVARRO, Adela I. .-- Madrid: : M y E., , 2005:
; 26 p.
Música y Educación. Revista Trimestral de Pedagogía Musical -- Vol. 18-1, núm. 61,Mar. 2005, p. 63
RESUMEN: Lo que presentamos es un nuevo método, que tiene como principal objetivo el dar un paso más en la dirección hacia la plena integración de los hipoacúsicos en la sociedad por medio del ritmo musical. Actuando sobre el esquema corporal, estudiamos la transformación de la melodía musical en psicomotricidad rítmica percutida a través del movimiento principal de las articulaciones, presentando al cuerpo como orquesta tímbrica, tantas y distintas como personas haya. El movimiento se desarrolla en el espacio entorno al eje corporal, creando una geometría espacial, inseparable del tiempo medio del valor de las figuras musicales. Para ello, se crean códigos propios compuestos por dibujos y grafías, cubriendo la necesidad de transcribir lo que realizamos en la práctica. Con el compañero de percusiones,el de la base rítmica y la coreografía se desarrolla la interactividad personal y musical, sumándose a ésta el ordenador con el muñeco "Nino" y el objeto preinstrumental que desemboca en el instrumento.