¿Elitismo democrático o ciudadanía democrática?: la política de la música, su significado y la educación musical en los EEUU de la Guerra Fría /
Woodford, Paul
¿Elitismo democrático o ciudadanía democrática?: la política de la música, su significado y la educación musical en los EEUU de la Guerra Fría / / Paul Woodford .-- Barcelona: : Graó, , 2010
Eufonía. Didáctica de la música -- Núm. 50,Jul.,Ago,Sept. 2010, p. 23
RESUMEN: El comienzo de la Guerra Fría a finales de los años cuarenta y su evolución a lo largo de toda la década de los cincuenta dio pie al nacimiento de la primera filosofía de educación musical "auténticamente americana". Este documento revela hasta qué punto el movimiento para la educación estética y musical llevado a cabo en ese país fue una respuesta a las reformas educativas que pretendían derivar la política del país hacia las ideologías conservadoras para poder competir mejor con la Unión Soviética por el dominio del mundo. Con el fin de preservar un lugar para la música en las escuelas americanas, los educadores musicales tuvieron que convencer a los políticos de que la música era una disciplina académica. Argumentando que debía enseñarse música por su valor intrínseco y no por sus supuestos valores "secundarios", como la ciudadanía democrática, los educadores musicales contribuyeron a su propia marginalización en los debates educativos y políticos generales en torno al significado de la nación americana. Palabras clave: democracia, educación musical, política, Guerra Fría, nación americana, igualdad. Música y significado. Copland y la lucha por definir el significado de nación americana. Hacia la abstracción:la música como disciplina académica.
¿Elitismo democrático o ciudadanía democrática?: la política de la música, su significado y la educación musical en los EEUU de la Guerra Fría / / Paul Woodford .-- Barcelona: : Graó, , 2010
Eufonía. Didáctica de la música -- Núm. 50,Jul.,Ago,Sept. 2010, p. 23
RESUMEN: El comienzo de la Guerra Fría a finales de los años cuarenta y su evolución a lo largo de toda la década de los cincuenta dio pie al nacimiento de la primera filosofía de educación musical "auténticamente americana". Este documento revela hasta qué punto el movimiento para la educación estética y musical llevado a cabo en ese país fue una respuesta a las reformas educativas que pretendían derivar la política del país hacia las ideologías conservadoras para poder competir mejor con la Unión Soviética por el dominio del mundo. Con el fin de preservar un lugar para la música en las escuelas americanas, los educadores musicales tuvieron que convencer a los políticos de que la música era una disciplina académica. Argumentando que debía enseñarse música por su valor intrínseco y no por sus supuestos valores "secundarios", como la ciudadanía democrática, los educadores musicales contribuyeron a su propia marginalización en los debates educativos y políticos generales en torno al significado de la nación americana. Palabras clave: democracia, educación musical, política, Guerra Fría, nación americana, igualdad. Música y significado. Copland y la lucha por definir el significado de nación americana. Hacia la abstracción:la música como disciplina académica.