Performance, corporalidad y democracia : la educación corporal del profesorado desde el agonismo político / II) (Investigación en Danza
García Puchades, Wenceslao
Performance, corporalidad y democracia : la educación corporal del profesorado desde el agonismo político / / Wenceslao García Puchades .II) (Investigación en Danza .-- Bilbao: : Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua, , 2019
12 páginas : : ilustraciones ; ; 24 cm
Ausart -- Vol. 7, núm.1, 2019, páginas 129-141
El siguiente texto documenta el uso de la performance artística política como instrumento para fortalecer los vínculos entre democracia y educación. Este estudio se ha llevado a cabo con 45 alumnos/as de la asignatura de Didáctica de las Actividades Físico Expresivas del Grado de Maestro de Educación Primaria. Para documentar la propuesta hemos seguido una metodología cualitativa. Los resultados muestran cómo la performance artística contribuye al proceso de subjetivación política del futuro profesorado en la medida en que se ve capaz de utilizar las instituciones educativas para reivindicar una idea de corporalidad más plural. En este proceso las performances políticas se presentan como un recurso docente excelente porque les permiten experimentar su cuerpo en conflicto con los discursos hegemónicos. El artículo abre nuevas vías para aplicar la investigación en las artes performativas al ámbito de la educación y la práctica política.
2340-8510 2340-9134 (e-ISSN)
Mouffe, Chantal 1943-
Corporalidad
Educación
Performance
Política
Performance, corporalidad y democracia : la educación corporal del profesorado desde el agonismo político / / Wenceslao García Puchades .II) (Investigación en Danza .-- Bilbao: : Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua, , 2019
12 páginas : : ilustraciones ; ; 24 cm
Ausart -- Vol. 7, núm.1, 2019, páginas 129-141
El siguiente texto documenta el uso de la performance artística política como instrumento para fortalecer los vínculos entre democracia y educación. Este estudio se ha llevado a cabo con 45 alumnos/as de la asignatura de Didáctica de las Actividades Físico Expresivas del Grado de Maestro de Educación Primaria. Para documentar la propuesta hemos seguido una metodología cualitativa. Los resultados muestran cómo la performance artística contribuye al proceso de subjetivación política del futuro profesorado en la medida en que se ve capaz de utilizar las instituciones educativas para reivindicar una idea de corporalidad más plural. En este proceso las performances políticas se presentan como un recurso docente excelente porque les permiten experimentar su cuerpo en conflicto con los discursos hegemónicos. El artículo abre nuevas vías para aplicar la investigación en las artes performativas al ámbito de la educación y la práctica política.
2340-8510 2340-9134 (e-ISSN)
Mouffe, Chantal 1943-
Corporalidad
Educación
Performance
Política