Teatralizar la partitura para aprender mejor LLUNA, Joan Enric; CABRERA, Leticia; ÓDENA, Óscar
Tipo de material:
ArtículoDetalles de publicación: 2006: Graó, Barcelona
En: Eufonía. Didáctica de la música Núm. 36,Ene. 2006, p. 113Resumen: RESUMEN: Esta investigación intenta salir del marco de la partitura y ver qué otras fu entes pueden ayudar a la interpretación de una obra para enriquecerla. En el articulo se describe el trabajo con cinco estudiantes de clarinete de grado superior durante cuatro sesiones-taller en las que se desarrolló un método de estudio para entender mejor el concierto de clarinete de Mozart a través de su dramatización. El método se basa en el entendimiento de la música como una gran obra teatral en la que intervienen unos personajes (en este caso los de La Flauta Mágica) que cuentan una historia y dan sentido a lo que queremos trasmitir, convirtiendo el concierto para clarinete en la ópera El Clarinete Mágico. En las conclusiones se hace referencia a varias teorías psicológicas y se sugiere que este método se puede aplicar a otras obras y a estudiantes de interpretación de todos los niveles.
RESUMEN: Esta investigación intenta salir del marco de la partitura y ver qué otras fu entes pueden ayudar a la interpretación de una obra para enriquecerla. En el articulo se describe el trabajo con cinco estudiantes de clarinete de grado superior durante cuatro sesiones-taller en las que se desarrolló un método de estudio para entender mejor el concierto de clarinete de Mozart a través de su dramatización. El método se basa en el entendimiento de la música como una gran obra teatral en la que intervienen unos personajes (en este caso los de La Flauta Mágica) que cuentan una historia y dan sentido a lo que queremos trasmitir, convirtiendo el concierto para clarinete en la ópera El Clarinete Mágico. En las conclusiones se hace referencia a varias teorías psicológicas y se sugiere que este método se puede aplicar a otras obras y a estudiantes de interpretación de todos los niveles.