La educación musical en el sector rural del departamentode Boyacá (Colombia) BUITRAGO BONILLA, Rafael Enrique; HERRERA TORRES, Lucía
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ArtículoDetalles de publicación: 2012: Graó, Barcelona
En: Eufonía. Didáctica de la música Núm. 55,Abril.May. Jun 2012, p. 84Resumen: RESUMEN: Dada la inequidad que el sector rural experimenta en Latinoamérica (Fernández, 2003), es importante analizar la situación educativa actual en las zonas rurales del departamento de Boyacá (Colombia) y, especialmente, de la educación musical. Para ello, se ha desarrollado una investigación en la que han participado 159 centros educativos rurales pertenecientes a 53 instituciones educativas de tres provincias de dicho departamento. Como instrumento de recogida de información, se diseñó e implementó un cuestionario cuya validez de contenido se garantizó empleando la técnica del juicio de expertos y cuya fiabilidad, calculada mediante el Coeficiente Alfa de Cronbach, fue de 0'79. Los principales resultados pusieron de manifiesto que las sedes de las zonas rurales no poseen docentes con formación profesional en el ámbito artístico, lo que concuerda con los resultados derivados de trabajos previos como el de Herbst, Wet y Rijsdijk (2005). Además, destaca el reducido número de instrumentos musicales y materiales artísticos en las aulas de las zonas rurales. Palabras clave: educación rural, educación musical, educación artística, educación en Colombia.
RESUMEN: Dada la inequidad que el sector rural experimenta en Latinoamérica (Fernández, 2003), es importante analizar la situación educativa actual en las zonas rurales del departamento de Boyacá (Colombia) y, especialmente, de la educación musical. Para ello, se ha desarrollado una investigación en la que han participado 159 centros educativos rurales pertenecientes a 53 instituciones educativas de tres provincias de dicho departamento. Como instrumento de recogida de información, se diseñó e implementó un cuestionario cuya validez de contenido se garantizó empleando la técnica del juicio de expertos y cuya fiabilidad, calculada mediante el Coeficiente Alfa de Cronbach, fue de 0'79. Los principales resultados pusieron de manifiesto que las sedes de las zonas rurales no poseen docentes con formación profesional en el ámbito artístico, lo que concuerda con los resultados derivados de trabajos previos como el de Herbst, Wet y Rijsdijk (2005). Además, destaca el reducido número de instrumentos musicales y materiales artísticos en las aulas de las zonas rurales. Palabras clave: educación rural, educación musical, educación artística, educación en Colombia.
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