¿Y por qué no música contemporánea en la escuela? Ruth María Martínez Aguilera; Víctor P. Pardo; María Pilar Riego; María Dolores Sánchez Morillo; Francisco Javier Sánchez Sánchez; María Ángeles Tirado

Por: Colaborador(es): Tipo de material: ArtículoArtículoDetalles de publicación: 2004: Graó, BarcelonaDescripción: 8 páginasTipo de contenido:
  • Texto (visual)
Tipo de medio:
  • sin mediación
 En: Eufonía. Didáctica de la música Vol. 9, núm. 30,Ene. 2004, p. 103Resumen: RESUMEN: El presente artículo plantea el acercamiento a la audición de la música contemporánea en las aulas de educación infantil. Presenta las dificultades para introducir este tipo de audiciones en la escuela. Los maestros y maestras que llevan a cabo la práctica realizan sesiones de audición para conocer el material que, posteriormente, llevarán a sus clases. Estas actividades se realizan en la Sierra Norte sevillana, con alumnos de 3 a 5 años.
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RESUMEN: El presente artículo plantea el acercamiento a la audición de la música contemporánea en las aulas de educación infantil. Presenta las dificultades para introducir este tipo de audiciones en la escuela. Los maestros y maestras que llevan a cabo la práctica realizan sesiones de audición para conocer el material que, posteriormente, llevarán a sus clases. Estas actividades se realizan en la Sierra Norte sevillana, con alumnos de 3 a 5 años.