000			01269nab a2200193 c 4500
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003			ES-MaCDM
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008			181003s2006 sp ||||fr 00| u|spa u
040			_aES-MaCDM
100	1		_aMir, Boris _9136195
245	0		_aLa formación de conceptos musicales _cMIR, Boris
260			_c2006: _bGraó, _aBarcelona
300			_c10 p.
520			_aRESUMEN: El artículo aborda la formación de conceptos en la clase de música desde el punto de vista de las estrategias de aprendizaje. Presenta un modelo operativo de concepto y cuatro fases de trabajo que corresponden a los niveles sucesivos de adquisición: la evocación de los ejemplos musicales, la identificación de los atributos esenciales, la abstracción de dichos atributos y la generalización del concepto. Añade algunas consideraciones sobre su aplicación en el aula en relación con la didáctica, el diálogo cognitivo, la inducción y la deducción, el tacto pedagógico y el uso sistemático de ejemplos musicales. Concluye relacionando la conceptualización, las estrategias de aprendizaje y la comprensión.
773	0		_tEufonía. Didáctica de la música _072892 _wmyd_16035 _gNúm. 36,Ene. 2006, p. 40
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