000			01795nab a2200181 c 4500
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003			ES-MaCDM
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008			181003s2010 sp ||||fr 00| u|spa u
040			_aES-MaCDM
100	1		_aImbernón, Francisco _9136565
245	0		_aLa formación inicial y permanente del profesorado de secundaria _b Hacia un nuevo concepto de formación del profesorado. _cIMBERNÓN, Francisco
260			_c2010: _bGraó, _aBarcelona
520			_aRESUMEN: En este artículo se reflexiona en torno a la formación del profesorado, tanto inicial como permanente. Se justifica la necesidad de un aprendizaje del profesional de secundaria que se aleje de la formación estrictamente disciplinaria, apostando por un sistema curricular en la formación inicial que tenga como eje los temas psicopedagógicos, y en el cual los docentes puedan adquirir (recibir) una visión holística y crítica de las materias, a partir del conocimiento y la reflexión sobre la teoría y la práctica. Asimismo, la formación permanente tendría que realizarse a partir de la reflexión de los docentes acerca de sus propia acción, de manera que permita examinar las teorías implícitas, los propios esquemas de funcionamiento, las actitudes,...realizando un proceso constante de autoevaluación que oriente el desarrollo profesional, todo ello sobre la base de que el profesorado es constructor de conocimiento pedagógico a través de la práctica educativa de forma individual y colectiva. Palabras clave: formación inicial del profesorado, formación permanente del profesorado, educación secundaria, práctica reflexiva.
773	0		_tEufonía. Didáctica de la música _072892 _wmyd_16035 _gNúm. 50,Jul.,Ago,Sept. 2010, p. 71
903			_a83233 _b83233
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999			_c120750 _d120750