000			01851nab a2200181 c 4500
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003			ES-MaCDM
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008			181003s2010 sp ||||fr 00| u|spa u
040			_aES-MaCDM
100	1		_aGiráldez Hayes, Andrea _9109145
245	0		_a¿Qué "saben" de música los alumnos y alumnas de la ESO? _b Desafíos y oportunidades del aprendizaje musical informal. _cGIRÁLDEZ HAYES, Andrea
260			_c2010: _bGraó, _aBarcelona
520			_aRESUMEN: Las relaciones entre educación formal, no formal e informal han centrado en los últimos años el interés de políticos y educadores. En el ámbito específico de la educación musical, los jóvenes adquieren cada vez más aprendizajes en contextos informales, en parte debido al incremento y desarrollo de herramientas tecnológicas que facilitan el contacto con la música y la práctica musical. Sin embargo, la escuela no suele tomar en consideración dichos aprendizajes. Esto sucede a pesar de que diversos estudios realizados en la última década han demostrado que los aprendizajes musicales adquiridos en contextos informales pueden contribuir de manera decisiva a los procesos de enseñanza y aprendizaje escolar. Partiendo de esta idea, el objetivo de este artículo es analizar la situación actual con la intención de tender puentes entre los resultados de dichas investigaciones y la práctica educativa. Palabras clave: educación musical, educación formal, educación informal, tecnologías de información y comunicación. Aprendizaje formal, no formal e informal. Jóvenes, TIC, y aprendizaje musical informal. La intersección entre el aprendizaje formal e informal en el aula.
773	0		_tEufonía. Didáctica de la música _072892 _wmyd_16035 _gNúm. 50,Jul.,Ago,Sept. 2010, p. 79
903			_a83234 _b83234
942			_cART
999			_c120751 _d120751