| 000 | 01110nab a2200193 c 4500 | ||
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| 003 | ES-MaCDM | ||
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| 008 | 181003s2019 sp ||||fr 00| u|spa u | ||
| 040 | _aES-MaCDM | ||
| 100 | 1 |
_aVernia Carrasco , Ana Mercedes _9136904 |
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| 245 | 1 |
_aContextos de la educación y formación musical _blas programaciones didácticas por competencias _cAna Mercedes Vernia Carrasco |
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| 260 |
_aBarcelona: _bGraó, _c2019 |
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| 300 | _cpáginas | ||
| 520 | _aTanto escuelas de música como conservatorios están desvinculados de los diferentes ámbitos y niveles educativos, pero son los auténticos formadores y educadores de la música y quienes podrían diseñar un marco competencial. En este artículo se muestran los contextos en los que la música supone una herramienta de formación, educación, inclusión y de empleabilidad. Se puede deducir que las competencias musicales han cambiado y que son necesarios otros planteamientos. | ||
| 773 | 0 |
_tEufonía. Didáctica de la música _072892 _wmyd_16035 _gNúm. 81,Oct. 2019 |
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| 903 |
_a93267 _b93267 |
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_cART _2z |
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